“加油，加油！”广西图书馆三楼外文书刊借阅室里，现场参与者两两一组，一人握拳，另一人尝试将拳头掰开。有的使用强力掰开，有的用语言说服，大家施展各式各样的招数，不禁让在场的父母联想到自己教育孩子时双方较劲的局面。8月11日上午，广西图书馆第十四期“阅读者”活动——正面管教分享及体验课就在互动中拉开序幕。

本期活动主题为“不惩罚不娇纵，育娃有良方”，邀请到了美国正面管教认证学校讲师张筱曼、国家二级心理咨询师李勤两位老师，他们结合美国心理学家简·尼尔森《正面管教》一书，向大家介绍正面管教方法。图书馆也现场准备了教育类书籍供参与者借阅。家长们纷纷向老师咨询与孩子相处中遇到的问题，交流分享自己的教育感受。

体验小游戏  头脑大风暴

张筱曼老师带领大家进行握拳、绘制“育儿地图”、言行模仿等游戏。在绘制“育儿地图”环节中，在场的家长纷纷列举自己孩子存在的拖拉、畏惧困难、专注力不够等问题。

如何处理教育问题，如何引导孩子健康成长，父母又是如何示范？“正面管教有52个工具，可以用来补充你的教育工具箱，这就需要父母们亲自学习教育方法。”张老师说道，“我们如何指导孩子学习，而我们自己又是如何学习。当一个家庭里不懂得感恩，孩子也难以从家里学会感恩，这给我们家长一个警醒。”

通过分析育儿地图，家长们更清楚地从自身出发，思考教育问题。

鼓励——正面管教小工具

在情景体验环节，张老师扮演的妈妈，分别用热情表扬与理性鼓励两种方式，与两位参与者扮演的孩子进行交流。张老师还介绍了描述式、感激式、授权式三种鼓励方式。

受表扬的“孩子”说：“我起初很高兴，但是表扬的次数多了，就不再兴奋，而且会害怕失败，感觉努力是为了完成父母的期待。”相反，受鼓励的“孩子”虽然没有得到许多表扬，但是“感觉妈妈一直肯定我，相信我，即使会失败，我也有勇气应对挑战，为自己努力。”

从观察中，家长们发现不能只有表扬，还需要鼓励，而且要具体说出孩子在哪一点上值得鼓励。

家家有本难念的育儿经

现场家长围绕孩子的成长、心理、教育等方面问题向张筱曼、李勤两位老师进行现场提问，身为“宝妈”的两位老师也遇到过育儿问题。李勤老师说：“对于拖拉的问题，针对不同年龄段的孩子，利用他能理解、感兴趣的有关时间的事情进行引导，可以使用日常惯例表等方法。

本次“阅读者”活动将阅读分享与实际体验相结合，让参与的读者们更深入地学习正面管教这一方法。家长感叹，“看了这么多关于学习、教育的图书与讲座，发现最需要学习的是自己。”教育是一门长期的课程。