冯小莉¹，张  毅¹，陈晴晴²

（1.重庆师范大学图书馆，重庆  400000；2.安徽师范大学图书馆，安徽  芜湖  241000）

   [摘  要]信息素养是新时期教师职业能力的必然要求，是师范生职前教育的重要环节。选取小学教育专业师范生作为调研对象，利用开放式问卷收集数据，使用NVivo 15进行质性分析，揭示师范生对信息素养核心内涵、活动场景、知识体系、影响因素等的认知框架。提出重构内涵框架、厘清知识体系、创设评价情境、协同生态赋能的培育路径，以助力师范生信息素养培育和信息化教学能力培养，从而提升智能时代教师队伍的专业素养。

   [关键词]师范生；信息素养；质性分析；培育路径