刘世元

（中国国家图书馆，北京  100081）

   [摘  要]以国图公开课“天才的时代”系列活动为研究对象，以文化记忆理论和双重脚手架为分析框架，对图书馆社会教育由认知向认同的转变机制进行分析。研究结果表明，该系列活动通过记忆提取、仪式展演、情感共振等途径，在认知脚手架和情感脚手架的共同支持下，探索了典籍由存储记忆向受众的功能记忆转化的途径；但活动的传播广度和教育深度之间仍存在矛盾。由此提出从经验驱动向证据驱动的改进途径，以期为公共图书馆社会教育活动的改善提供借鉴。

   [关键词]图书馆社会教育；文化记忆；公共图书馆